2022级会计学 徐迪菲
近来，各大短视频平台不断涌现分享个人学习过程的博主。不少大学生也加入其中，通过图文形式更新学习日常；录制视频交流学习经验，掀起了一场‟学习热”，相关内容的点赞和评论高达数万。然而，部分学习博主在经历热度之后，开始了直播带货，更有甚者被发现现实中挂科逃课，学习博主成绩不佳等话题也引起了网友们的热议。
在‟学习热”推开社交平台的大门时，大学生们渴望来自外部的凝视，网友也寻求自主学习的动力，这种双向的正向反馈让学习博主彻底火爆起来。但是，随着热度的攀升，部分学习博主分享的内容从一开始的学习经验到后来的精致生活摆拍，让学习脱离汲取知识的本质变为空泛的形式，也让网友们对学习博主的真实性产生怀疑。
“假学博”的产生，首要之处在于面对数据与粉丝上升带来的收益，不少学生选择以造假的方式来营造勤奋获取利润;其次，一些大学生享受虚拟网络中大量粉丝带来的虚荣感，学习的初心向在社交平台上收获粉丝与人气靠拢。
对此，笔者认为：作为大学生，面对学习博主这一层身份，应当坚持着认真做内容，自我监督，激励他人的准则，拒绝借学习之名刮流量歪风，避免伪仪式感带来的自我感动。同时相关平台也需要有应对机制，对涉嫌造假的视频加大监察力度，并采取限流措施，避免不良风气的传播。视频一分钟，人间三小时，大学生们应该将时间和精力花费在知识上，伏案为学不为形，才能获得真正的进步。
