根据《关于湖北第二师范学院“数智课程”建设立项申报的通知》的相关要求，在各学院推荐的基础上，最终确定56门课程为2024年度“数智课程”建设项目。现将项目开展的有关事项通知如下：
一、立项名单（见附件）
二、项目管理
所有立项课程需要经过至少1个学期或1个教学周期的建设和完善。申请项目验收时须完成所列全部教学成果。学校秋季学期末集中组织一次结项，每个项目根据项目完成情况自行申请结项，自立项后项目不得超过2学年研究周期。
实行课程负责人制管理，课程的教学、研究、管理工作均由课程负责人负责，负责人所在学院应加强对立项课程改革工作的指导和监督，帮助课程团队制定好改革与研究实施计划，并提供所需的条件。课程改革与研究过程中，教学计划、主要研究人员需要进行重大调整变化时，必须由课程负责人提出报告，所在学院签署意见，报教务处审批。课程团队主要研究人员调离原单位的，课程负责人及其所在学院要采取措施保证课程研究工作的继续进行，并及时上报教务处。
三、项目建设成果主要形式
（一）数字课程（在线课程）
1.需要完整的教学内容，包括线上视频资源，一门课程应建设至少30-50个小视频以及与主题相关的混合式教学设计、多媒体教学课件等。
2.每个视频时长为5～10分钟（最长不超过25分钟）。视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。视频片头应显示标题、作者和学校名称，主要教学环节有字幕提示。
3.保证课程内容无政治性、科学性错误及违反国家法律法规的问题。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。视频中使用的地图须符合《中华人民共和国测绘法》《地图审核管理规定》等法律法规。
4. 数字课程应满足数字出版的需求，课程应于2025年3月之前在学校指定的平台上线并在校内开展线上线下混合式教学。
（二）知识图谱课程
1.课程知识图谱的建设需要与专业培养目标和毕业要求相匹配，建设完整的知识图谱包含培养目标、毕业要求、能力图谱、问题图谱、知识图谱和教学资源图谱六个维度。
2.课程知识图谱可以直观地将知识图谱建设的成果进行呈现，其中每个知识点包含知识点画像、知识点简介、知识点结构。提供学生知识点学习画像和学习路径，帮助学生开展个性化学习。
3.各课程已积累的视频资源、教材、虚拟仿真实验、测试等各类教学资料结构化、碎片化关联至每个知识点，促进各类资源的高效应用。
4.保证课程知识图谱中提供的MOOC、教材、虚仿、测试等资源均无政治性、科学性错误及违反国家法律法规的问题。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。使用的地图须符合《中华人民共和国测绘法》《地图审核管理规定》等法律法规。
5.知识图谱课程或课程群应于2025年3月之前应用于本校课程，并形成知识图谱教学应用案例1—2个。
（三）人工智能+课程：
人工智能+课程（智慧课程）重点突出人工智能赋能教学模式创新，教学从“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变。人工智能在深度学习海量多模态数据的基础上，能够理解人类表达的自然语言和上下文语境，并通过强大的计算能力更快速给出问题的答案，提供内容详细、思路清晰的解释。
1、建设完整的课程图谱以及数字化教学内容（其内容应包括数字化课程和知识图谱课程的内容）；
2、探索人工智能技术在课程教学中的应用，给出实践的案例与教学工具；
3、完整的教案及课堂教学设计；
4、完整的课堂实录（校内自动录制的内容）。
（四）产教融合课程
1、课程内容更新。主动对接国家重大战略和区域经济社会发展需求，响应数字经济发展新需求，打破知识传授主导的传统课程模式，突出对学生工程与社会实践能力培养。将实践应用新成果、社会需求新变化融入课程教学内容，实现教学目标与产业需求对接，课程内容与行业标准、前沿技术对接，教学过程与生产过程对接，满足高素质应用型人才培养需要，切实提升人才培养质量标准与产业需求的契合度和支撑度。
2、强化教学方法创新。课程教学过程基于产教协同共同实施，促进真实场景下的真学真做，重构师生、教学关系，重塑课程教学新形态，将理论学习、知识转化、能力培养有机贯穿于课程整体教学中。鼓励产教深度融合开发建设数字课程。积极推广实施案例式教学、项目化教学、任务式教学等实践驱动的新型教学方式方法。
3、改进人才评价方式。改变传统“以考定成绩”的课程评价模式，突出学生素质提升导向，注重学习成果评价与能力增值评估，实施形成性评价改革。坚持过程性评价，突出实践性成果，促进理论与实践相结合，鼓励以文案、报告、作品、方案等为载体的团队式、小组化考核，重点培养学生面对真实场景下复杂问题的创新能力和实践能力等。
4、促进校企共建共享。申报课程应基于校企课程团队在产业前沿技术研发、行业主流新品开发方面的校企合作育人基础，融合高校基础理论研究和行业企业实践应用特长，彰显校企深度合作、产教协同育人的特色及优势。校企双方共同组建课程团队，共同研制课程目标、培养标准、教学计划，开发课程模块、完善教学内容、实施培养过程、组织考核评价。校企双方从项目案例、教学模式、评价方式、教学团队、教学组织等方面实现共建共享。
望各项目以学院“数智化”示范课程建设思想为引领，深化产教融合，加强数智化人才自主培养。锚定教育强国目标，坚持效果导向、目标导向，深化产教融合、科教融汇，大力推进新时代数智化拔尖创新人才培养，为加快教育强国建设，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出更大贡献。
教务处
2024年5月28日