特色课程1：

（名称）《班级管理》

（简介）《班级管理》，通过班级管理相关理论学习和教学实践，使学生比较系统而全面地掌握班主任工作的基本理论知识、基本技能及研究方法,把握班主任工作的基本规律，在教育教学中能够顺利开展、胜任班主任工作，做到以科学的方法培育人，以高超的艺术陶冶人，将教育的科学性与艺术性统一起来，从而有力地促进学生素质的全面发展。

采取讲授、案例分析和讨论相结合的方式教学。由于这门课程是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程，因此要求学生在学习过程中，应努力做到理论联系实际，关注学校班级管理实践中的问题，勤于思考，从而提高学习效果。

特色课程2：

（名称）《教育社会学》

（简介）《教育社会学》，是以社会科学为原理，研究教育现象、教育问题及与社会之间相互制约关系的学科。通过本课程的学习，使学生系统掌握教育社会学的基本知识、原理和方法，初步形成对教育现象或教育问题进行社会学研究与分析的能力，并能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，科学地发现、分析和解释各种教育现象。

在该课程的教学中，教师努力从发展学生各方面能力的角度设计教学方案，强化学生的各种素质与动手动脑能力，特别是发现问题和解释问题的能力。让学生学会发现，就要求着重进行思维训练，知识传授的逻辑性、读书笔记、课堂讨论等都是必须的；让学生学会解释，教给学生解释的方法与技巧。社会调查、教育实验等都是训练学生的良好方法。

特色课程3：

（名称）《课堂教学技能》

（简介）《课堂教学技能》是教育学课程系统中的一门重要课程，是引导教育学专业学生从教育理论走向教学实践的中介性课程，对教育学专业有志于从事教育教学的学生有着引导和定向的作用。本课程以《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》为指导，坚持理论探讨与案例教学相结合，基本技能与所授学科相结合，现场示范和现场指导相结合，课堂训练和课外训练相结合，引导学生熟悉和掌握作为教师必备的教学技能，为日后成为优秀教师打下基础。

通过对教学技能理论的学习，了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程下教师教学技能的构成要素和基本要求，明确个人教学技能提升的方向和途径。通过对教学技能的学习和训练，进一步锤炼专业精神，提升从事教师职业的信心与自我效能感。