本报讯（记者 李芳 通讯员 杨诗琪 李悠） 老师上课用“催眠”教学，你说稀奇不稀奇？昨天，湖北第二师范学院13级小学教育专业发展心理学的课堂上，教师肖婷使用“催眠术”为学生展现潜意识的力量。
肖婷在一张空白纸上画了个“十”字，并依次在四端标上“A、B、C、D”四个字母，请学生丁阿敏右手拿好被绳子串起来的水晶球，使球在“十”字的正中心。“现在你跟小球是一体的，你就是小球，从心里暗示小球从A移到B。非常好，加大幅度，暗示小球移动得快一点……”
小球按照肖婷的引导前后摆动起来，当肖婷一声“定住”，小球立刻停止摆动，在场学生都“惊呆了”。
肖婷解释，通过她对丁阿敏的暗示，学生的潜意识想让球动，于是潜意识传导到手上神经，都在不自觉让球动起来，这是潜意识的直观表现。
“催眠”不仅是为了让学生体会潜意识，最重要的是引导学生合理使用潜意识，肖婷对学生说：“许多同学毕业后将要步入小学教师的行列，切忌对学生有消极的意识，即使你把你的潜意识掩饰得再好，但潜意识是会传导的。”
链接：http:/whwb.cjn.cn/html/2014-03/16/content_5299801.htm
肖婷在一张空白纸上画了个“十”字，并依次在四端标上“A、B、C、D”四个字母，请学生丁阿敏右手拿好被绳子串起来的水晶球，使球在“十”字的正中心。“现在你跟小球是一体的，你就是小球，从心里暗示小球从A移到B。非常好，加大幅度，暗示小球移动得快一点……”
小球按照肖婷的引导前后摆动起来，当肖婷一声“定住”，小球立刻停止摆动，在场学生都“惊呆了”。
肖婷解释，通过她对丁阿敏的暗示，学生的潜意识想让球动，于是潜意识传导到手上神经，都在不自觉让球动起来，这是潜意识的直观表现。
“催眠”不仅是为了让学生体会潜意识，最重要的是引导学生合理使用潜意识，肖婷对学生说：“许多同学毕业后将要步入小学教师的行列，切忌对学生有消极的意识，即使你把你的潜意识掩饰得再好，但潜意识是会传导的。”
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